高一语文备课组集体备课活动纪实

  2010年12月14日上午四五节，在一号教学楼东办公室，备课组长刘国东老师组织本组教师开展了本周的集体备课活动。

刘国东老师和任云峰老师做了重点发言。

首先，任云峰老师就第一单元测试题做了发言。他重点讲解了试卷的出题思路：参照宁夏高考形式，课内外相结合，目的在于训练学生的基本能力，同时检测学生近期的学习情况。全组老师进行讨论，赵雪老师等作了补充。

接着，刘国东老师重点讲了下次作文的话题——“亲近自然，写景要抓住特征”，强调本次作文是写景散文，参考《荷塘月色》、《故都的秋》的写景手法，注意物种的差别、地域性、时空性、五官感觉等，又重点强调“一切景语皆情语”，写景是为了表情。全组老师就此次作文进行了深入的探讨，商议并最终确定了作文方案。

最后，李杰明老师讲了本学期应该完成的教学任务及时间的紧迫性，强调应合理安排教学任务，做好考前复习。

汪才安老师、张继华老师、郭恪诚老师、赵家刚老师、白斌老师、刘毅老师及河师大两位实习的研究生都积极参与讨论，针对讨论的问题做了个性化的解读。

通过这次备课，确定了以后单元测试题的出题思路与模式，明确了下一阶段的教学安排和任务，让老师们做到心中有数，更合理的安排教学活动。

高中一年级政治组集体备课活纪实

2010年12月17日上午，在东区教学楼二楼教室办公室，高一年级政治备课组长刘大伟老师组织本组全体政治教师开展了本周的集体备课活动——研讨第四单元第十一课的教学。

首先刘峰老师给大家介绍了在《面对经济全球化》教学中易有争议的问题，如经济全球化的含义及载体应该如何理解，通过大家集体讨论达成统一意见。刘大伟老师讲解了《面对经济全球化》这节课的教学重点——经济全球化的影响，王娟老师进行重要补充，认为要把教学重点放在对情感的归纳和分析上，启发学生充分认识到经济全球化的实质及目前中国面临的国际形势与挑战，并总结各部分内容处理的时间及学习方法。就该课情感态度价值观的处理及安排郝武敬等同志都积极参与了讨论。

然后，刘大伟老师主讲了《积极参与国际竞争与合作》的教学设计，刘老师设计四个主问题，思路清晰，重点明确，富有新意。刘峰老师也与大家分享了自己的看法，使用了联系实际的教学方法，从认识世贸组织的前身入手，层层深入，这一教学设计照顾到了学生的层次性，受到老师们的一致好评。受其鼓舞，其他老师也纷纷献计献策，将《积极参与国际竞争与合作》的教学设计进一步优化，热情高涨，气氛热烈。

最后，郝武敬老师主讲了本周的教学内容的教学思路和教学方法，强调了本次教学内容的重难点。

本次备课活动，讨论积极，气氛热烈。大家在交流中解决了教学疑难问题，优化了课堂教学思路，并就作文升格教学达成共识。可谓集思广益，效果显著。

高二物理集体备课组活动记录

时间：2010.12.16  周四下午第3.4节

地点：高二本部一楼西南办公室

到会人员：张保明  邵保亮 刘嫔 王发玉 王云飞  闫慧娟 

内容：《电磁感应》集体备课材料

一、备课主题：（邵保亮老师）

邵老师就此次的导学自主备课活动做了具体的布署，由王云飞，王发玉老师去实验室和丁老师商议演示实验、学生实验的器材准备工作。强调本章内容关键在于学生的参与和学生的自主探究，做好演示实验和学生实验，引导学生从实验现象中总结规律、从而掌握规律。

二、教学要点和建议：（王发玉 王云飞老师讲解教学内容）

1、“电磁感应现象”：

①掌握磁通量的概念，计算公式（分三种情况：磁感线与平面平行，磁感线与平面垂直，磁感线与平面成某一角度）。知道磁通量是有“正”“负”的标量。

②知道什么是磁通量的变化，知道净磁通的含意。知道磁通密度的大小在数值上等于磁感应强度。

③能从书中的三个演示实验中引导学生总结产生感应电流的条件。知道若电路不闭合没有感应电流但感应电动势仍然存在。

④、知道使磁通量发生变化的三种情况：a、磁感应强度不变，闭合电路面积发生变化。b、闭合电路面积不变，磁感应强度发生变化。c、磁感应强度，闭合电路面积同时发生变化也可能使磁通量发生变化，但不是一定。

2、“法拉第电磁感应定律----感应电动势的大小”：

①、能区分磁通量、磁通量的变化、磁通量的变化率。磁通量是状态量，磁通量的变化是过程量，磁通量的变化率是表示磁通量变化的快慢程度。知道这三个量原大小在数值上没有直接的大小关系。

②、知道磁感应强度 、回路面积 、线圈平面和磁场方向的夹角，任一个发生变化或三个同时发生变化都有可能引起磁通量的变化。

③、掌握感应电动势的大小---法拉第电磁感应定律的内容，知道：1V=1Wb/s

④、会用导体运动产生感应电动势的公式，在公式中L是指有效长度。

⑤、知道感生电动势和动生电动势的区别与联系。

三、刘嫔老师补充：

1、运用电磁感应定律的解题思路：分清类型

a、磁通量变化型，根据具体情况又可分为：面积发生变化，磁感应强度发生变化，磁感应强度发生和面积同时发生变化。

b、切割磁感线型，公式根据具体情况又可分为：平动切割，转动切割，线圈匀速转动切割最大感应电动势。

2、电磁感应现象的电路问题

  在电磁感应现象中，有些问题往往可以归结为电路的问题，在这类问题中，切割磁感线的导体或磁通量变化的回路就相当于电源，这部分的电阻就相当于电源的内阻，其余部分相当于外电路。解决这类问题时，一般先画出等效电路图，然后应用电路的有关规律进行分析计算。

3、力电综合应用问题   解决力电综合问题的一般思路：

（1）、用法拉第电磁感应定律和楞次定律求感应电动势的大小和方向；

（2）、求回路中的电流强度；

（3）、分析导体的受力情况和运动情况；

（4）、用牛顿定律或能量转化规律建立方程。

四、闫慧娟就文科班的教学谈了自己的看法：

文科生普遍反应物理比较难，关键要找到文科生学习物理的临近点，就他们关心和感兴趣的话题展开学习，调动他们学习物理的劲头。就目前的会考问题做了具体的安排和计划，针对会考册子精讲细练，力争使学生顺利通过会考测试。

五、张保明、邵保亮老师总结：

“工欲善其事，必先利其器”。备课是教师上课前的准备工作，是教师上好课的前提。教师劳动的主动性、创造性也集中体现在备课环节上。电磁感应现象及其规律是本章的重点，我们应从三个阶段去把握和讲解，第一节阐述法拉第发现电磁感应的过程，第二节通过几个典型的实验探究得出感应电流的产生条件，第三节是从感应电流的角度来认识电磁感应，这是认识电磁感应的第一个阶段；第四节从感应电流深入到感应电动势来理解电磁感应现象，这是第二个阶段。第五节介绍了产生感应电动势的两种非静电力，即感生电场力和洛沦兹力。它揭示了电磁感应的本质，这是认识电磁感应现象的第三个阶段。在备课时把握好本章的脉络和思路是关键。