昨天听了周枫琳老师的作文课，感觉我们以前教的作文写作好像什么都不是。听了周老师的作文课，觉得作文好像不是那么难了。周老师在讲作文课的时候，她通过自己独特的方法，把作文课变的那么有趣，我想如果以后我能经常听周老师的课就好了。周老师的作文课是那么的有趣，做为一个老师，我都被她的作文课给吸引了，那么学生一定更喜欢她的课。说到这里你们有没有急于想知道，周老师到底是如何讲作文课的。其实周老师的方法很简单，那就是让作文回归于生活。
我们平时都知道，当学生拿到一篇作文时，学生为难的并不是审题，和如何定题目，而是不知道写什么。那么周老师已经告诉我们了，那就是回归于生活。我们的生活是多彩多姿的，它包括家庭生活，自然生活，学校生活，精神生活，社会生活。知道了我们的生活有这么的丰富。我们应该怎样去写生活的那？周老师又告诉我们了，那就是我们要去进行感知训练。感知训练就是包括“是什么？像什么？想到了什么？”。周老师这样说了，好像知道作文要写什么内容了。
当我们还是不清楚时,周老师就说:“我们来写一下下雨了，但是文中不能出现雨字”。此时感觉周老师是不是在故意刁难人。然后周老又说了写作文要感知，感知就是通过眼、耳、口、鼻、手去感知，通过这些感觉器官的调动，我们把我们这些感觉器官所感知到的内容都写下来，是不是就可以不用写“雨”字，我们也可以把下雨了给表述出来呢？确实是这样的，周老师告诉我们她平时在训练学生写作文时就是这样，让学生随时随地的写，单一定向的写，各尽其能的写，好玩有趣的写等等，这样的作文课谁又不喜欢呢？这样训练下去，学生的作文成绩怎么会不提高呢？
培养学生的写作兴趣，提高写作能力是一项长期、耐心、细致的工作，只有引导学生观察生活，体验生活，让学生走进作文，再让作文回归生活，让作文与生活紧密地结合起来，我们的作文才会像我们的生活一样多姿多彩，学生的作文也不再是千篇一律，不再为作文而绞尽脑汁地编造抄袭，而是他们心泉的自然流淌，让我们的学生从“习作”走向“喜作”。 |
